Иногда дети ломают ветви деревьев, кус­тарников, разоряют птичьи гнезда и мучают животных. Объясняется это тем, что у них во­время не был поддержан интерес к окружаю­щей природе и на основе этого здорового ин­тереса их не познакомили с жизнью растений и животных. Дети самостоятельно не могут

ооъяснить многие интересующие их явления природы, а потому, если взрослые не помогут им в этом, интерес к природе угаснет.

Интерес к природе включает в себя раз­личные компоненты: стремление познания натуральной природы (живой и неживой); чтение книг о природе; практическую дея­тельность в природе; интерес к изображению в произведениях искусства (живописи, музы­ке, поэзии, прозе); увлечения, связанные с природой (рисование, сочинение стихов, из­готовление поделок, коллекционирование).

Замечено, что у большинства младших школьников интерес к природе характеризу­ется неустойчивостью, преобладающим явля­ется интерес к живой природе, особенно к животным. В связи с этим одной из задач кружковой работы по экологическому воспи­танию становится расширение объема инте­реса младших школьников к природе, форми­рование его устойчивости и направленности (ко всему в природе и о природе, к охране природной среды). При этом доступные сред­ства формирования интереса к природе: про­гулки и экскурсии в природу; фенологические наблюдения; изучение загадочных явлений природы; деятельность по оказанию помощи природе; чтение книг и просмотр кино- и ви­деофильмов о природе.

Изначально содержание работы кружка должно иметь гуманистическую направлен­ность, проявляющуюся в формировании у детей бережного отношения к природе, вос­питании нравственной культуры, обогаще­нии представлений о добре и зле, положи­тельном и отрицательном воздействии чело­века на природу, в формировании опыта ра­зумного и гуманного поведения в природе, а также новых знаний об оказании помощи природе.

Программа работы кружка строится та­ким образом, чтобы в процессе экологическо­го воспитания осуществлялось комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоцио­нальную и волевую сферы ребенка, т.е. пред­полагает наличие таких блоков, как познава­тельный, познавательно-развлекательный, ис-

следовательский, благотворительный, блок практических мероприятий и др. Тематика за­нятий во многом определяется сезоном года (см. табл.).

Предлагаемый примерный план работы кружка «Юный друг природы» для учащихся II класса имеет ряд особенностей: каждое за­нятие включает работу по формированию но­вых природоведческих, природоохранитель­ных и нравственных знаний и умений, игро­вые и занимательные моменты; на занятиях вводятся элементы исследовательской рабо­ты, самостоятельных наблюдений. При этом продолжительность занятий не превышает 45 минут в помещении и 60 минут на воздухе.