Итак,   концепции  выдающихся  отечественных педагогов и психологов послужили основой для становления теории и методики музыкального воспитания и сегодня их идеи являются генераторами новых идей в дошкольной педагогике.

Изучая их наследие на уроках-зачетах, наши студенты выполняют творческие задания: готовят ребусы, кроссворды, составляют методические рекомендации родителям. Приведем примеры творческих работ студентов IV курса.

«Рекомендации педагогам и родителям по В. М. Бехтереву относительно развития музыкального слуха дошкольников»

Страничка 1. Советуем запомнить!

1. Важна охрана детского слуха от резких слуховых эффектов.

2. Устраняйте все, что нарушает правильное развитие слуха (громкие звуки, хаотическая речь и т. д.).

3. Подумайте о правильном подборе игрушек. Они должны быть с нежным, мелодичным звучанием.

4. Учите детей ориентироваться в ритме.

5.    Упражняйте    детей    в    различении музыкальных   тонов   и   музыкальной   окраски.

Страничка 2. Веселый ритм.

Предлагаем Вам стихи-песенки, которые помогут развить ритмическое чувство. Их можно использовать на прогулке, в часы досуга. Их можно петь, но можно и просто весело проговаривать. Они сами зададут правильный ритм.

Дождик

Кап-кап, тук-тук,-

Дождик по дорожке!

Выбежали дети,

Ловят капли эти,

Выставив ладошки.

Г. Бойко

Зайчик

Ушки длинны,

Куцый хвост,

Небольшой у зайки рост.

В огороде побывал,

Там капусты пожевал.

Длинноногий,

Скок да скок!

Мы за ним -

Он наутек!

Г. Бойко

Мальчик-замарашка

Мальчик поздно встал сегодня -

Просыпаться тяжко.

Умываться он не стал -

Он ведь замарашка!

Вот так, вот так,

Он ведь замарашка!