Частые заболевания и снижение слуха сказываются на общем состоянии ребенка. Появляются астения (повышенная утомляемость и истощаемость), ослабление памяти, ограничение запаса общих понятий, что в комплексе при недостаточной лечебной и педагогической помощи может привести к задержке психического развития ребенка.

Необходимо знать: после исчезновения катаральных явлений со стороны носоглотки астенические явления сохраняются еще длительное время. Они проявляются не только в повышенной утомляемости и истощаемости, но и в плаксивости, неусидчивости, снижении работоспособности. Родители и педагоги, обращая внимание на трудности поведения ребенка, наказывают его, усугубляя конфликтность. Лечебные и педагогические мероприятия по преодолению трудностей поведения необходимо начинать с общеоздоровительных мероприятий, укрепления нервной системы, слухового восприятия, педагогической помощи, прежде всего терпеливого отношения к ребенку и дополнительных занятий с ним.

Нередко после частых ОРЗ или ОРВИ появляются частые подергивания в лицевой мускулатуре, особенно век — т. н. “тики”. Их нужно лечить своевременно, не дожидаясь распространения болезненного процесса.

Необходимо также обратить внимание на различные возможные нарушения зрения у детей, такие как нарушение цветоощущения, дальнозоркость и близорукость. Их может обнаружить педагог ДОУ. Проявляются эти отклонения рано. При выполнении заданий (рисунок, лепка, мозаика и др.) видно, как ребенок держит перед собой рассматриваемый предмет: близко подносит к глазам, или наклоняет голову к столу, или ставит картинку дальше от себя.

В случаях нарушения слуха и зрения необходима консультация специалиста.

Педагог ДОУ сталкивается также с различными отклонениями в развитии моторных функций, проявляющимися в несформированности общей и мелкой моторики. Причины моторных затруднений различны: последствия родовых черепно-мозговых травм и асфиксии плода (в форме нерезко выраженной энцефалопатии), ранних сложных инфекций. Родители не всегда могут правильно оценить моторные возможности своих детей, так как несформированность общей моторики выявляется в первую очередь во время физкультурных занятий и подвижных игр. Дети, страдающие этими отклонениями, плохо ловят мяч, затрудняются прыгать на двух или одной ноге, через веревочку, кататься на велосипеде. С возрастом и под влиянием занятий физкультурой и ритмикой моторные функции улучшаются.