Задача пособия — показать роль учебного задания на уроках математики в начальных классах как для формирования прочных и сознательных знаний, умений, навыков, так и для развития учащихся

Памяти Л.В. Занкова

ВВЕДЕНИЕ

Развитие активности, самостоятельности, инициативы, творческого отношения к делу — это требования самой жизни, определяющие во многом то направление, в котором следует совершенствовать учебно-воспитательный процесс.

Реализация данного направления нашла свое практическое отражение в осуществлении развивающего обучения, основной характеристикой которого является активность и самостоятельность учащихся во всех видах учебной работы.

Поиски путей активизации познавательной деятельности учащихся, развитие их познавательных способностей и самостоятельности—задача, которую призваны решать педагоги, психологи, методисты и учителя.

Развитие ребят, писал Л. В. Занков, — это не только рост их прирожденных способностей, но еще в большей мере результат целенаправленной и систематической работы учителя над развитием его питомцев. Интенсивное продвижение ребят в развитии достигается в процессе всей учебно-воспитательной работы: и приобретения знаний, и овладения навыками, и формирования побуждения к учению.

Средством, позволяющим организовать целенаправленную и систематическую работу над развитием учащихся в процессе обучения математике, являются учебные задания. Выполняя их, учащиеся овладевают новыми знаниями, приемами умственной деятельности, закрепляют и, совершенствуют умения и навыки.

В книге приводятся учебные задания по различным вопросам курса математики начальных классов и методические рекомендации к их использованию, конкретизирующие задачи развивающего обучения.

При составлении заданий автор руководствовался дидактическими принципами, разработанными в лаборатории проблем обучения и развития НИИ общей педагогики АПН СССР под руководством Л. В. Занкова. Пособие имеет несколько разделов. В первом — “Роль учебных заданий в процессе обучения” — раскрывается тот общий подход к составлению учебных задании в начальном курсе математики, которым руководствовался автор, опираясь на педагогические исследования, проведенные лабораторией проблем обучения и развития под руководством Л. В. Занкова. Последующие разделы содержат учебные задания, которые являются конкретизацией задач развивающего обучения при изучении математики в начальных классах.