§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Ваниева В.Ю. Особенности социализации детей с ограниченными возможностями здоровья

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: victorylog
Стр. 5

Социальные педагоги, воспитатели, специалисты по социальной работе, психологи, логопеды реабилитационного центра ежедневно различными способами формируют некие базовые умения, дают социально важные знания и развивают навыки. К ним относятся следующие: формирование навыков самообслуживания, обучение пользованию различными вспомогательными устройствами и  приспособлениями, облегчающими передвижение, обучение элементарным правилам этикета, расширение представлений об окружающей действительности, осуществление сенсорного воспитания, гармонизация психологического состояния, развитие высших психических функций,  развитие коммуникативных навыков, коррекция  различных компонентов речевой системы ребенка. Кроме того, оказывается индивидуальная помощь по запросу мамы или самого ребенка, в основном она касается психологических проблем.

Каждому специалисту, работающему с ребенком-инвалидом, необходимо постоянно быть готовым услышать призыв о помощи, пусть даже выраженный неявно. Показателен диалог, состоявшийся между логопедом и девочкой 13 лет: «Есть у тебя какие-нибудь проблемы в школе с русским языком?» − «Да. Меня ненавидят одноклассники…»

Главные барьеры – внутри нас, людей с НЕограниченными возможностями…


[1] Исследование, проведенное в Великобритании, показало, что уровень бедности среди инвалидов составил 23,1% по сравнению с 17,9% для обычных людей, но когда были учтены дополнительные расходы, связанные с инвалидностью, уровень бедности среди людей с ограниченными возможностями подскочил до 47,4%.

[2]  В анкетировании участвовало 98 матерей, воспитывающих ребенка с диагнозом «детский церебральный паралич» различной степени тяжести.

из 5
Предыдущая
 
Авторизуйтесь