My-shop.ru - книжный Интернет-магазин My-shop.ru - Интернет-магазин учебной литературы
 
§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Орлова Л.В. Метод проектов в процессе преподавания психологии в школе

Прислано в библиотеку: sestra
Стр. 7

Таблица 3 Координация действий в проектной деятельности

Шаги
Действия преподавателя
Действия обучаемых
Шаг 1
Предлагает на выбор темы, оказывает помощь в постановке цели и задач работы над проектом. Уточняет и конкретизирует предложения создателей проекта. Достижение цели предполагает результат, который можно применить на практике (журнал, рекомендации, модель, интерактивная игра, карта здорового образа жизни и др). Цель требует интегрированного знания, исследовательских умений.
Обучаемые выделяют проблему, формулируют цель, конкретные задачи работы над проектом (используется метод «мозгового штурма»).
Шаг 2
Оказывает помощь в разработке конструкта проекта (табл.4).
Разрабатывают конструкт проекта, который содержит в себе такие пункты, как:
® чему необходимо научиться, что узнать в процессе создания проекта;
•  вопросы, требующие обязательного освещения в содержании проекта;
•  направления деятельности - темы микропроектов, если проблема требует широкого

    рассмотрения);
* предполагаемый результат, который будет применяться на практике.
Н!й1 3
Разрабатывает требования к созданию проекта, таблицы самоконтроля действий обучаемых на каждом занятии, если проект долгосрочный, критерии оценки проекта.
Обсуждают требования, критерии оценки, таблицы самоконтроля деятельности. Выбирают координатора проекта -авторитетного члена группы.
Шаг 4
Помогает сформулировать темы микропроектов. Тема микропроекта является составляющей общей темы проекта. Таких микропроектов может быть 2-3, в зависимости от того, насколько объемна тема проекта.
Определяют темы микропроектов, согласно общей теме. Распределяются по микрогруппам для работы над темой микропроекта. Максимальное количество человек в группе - 9, в микрогруппе - 3.
Шаг 5
Совместное обсуждение плана работы. Своевременно вносит необходимые коррективы,
Разрабатывают общий план работы над проектом.
Выбирают ответственных за выполнение пунктов плана, определяют временные рамки выполнения.
Шаг 6
Оказывает помощь в отборе литературы для самостоятельного изучения. Составляет список необходимых источников.
Анализируют литературу по проблеме.
Шаг 7
Консультирует при написании теоретического блока проекта. Анализирует полноту освещения темы.
Самостоятельно работают над проблемой. Полученная из различных источников информация анализируется, обобщается, соотносится с темой. Содержание обсуждается в группе, совместно формулируются выводы. Создатели проекта рассказывают о результатах теоретического анализа проблемы (процессуальный отчет).
Шаг 8
I
Консультирует по вопросу планирования исследования. Оказывает помощь в отборе методического инструментария. Важно использовать такой материал для исследования, который не сложен в обработке и не занимает много времени. Ценен факт самостоятельного составления опросника.
Планируют исследование, согласно тем микропроектов. Отбирают методический инструментарий или самостоятельно составляют опросник по изучаемой проблеме.
Шаг 9
 
Организует обсуждение результатов исследований
Проводят исследование, анализируют результаты, обобщают данные, формируют выводы. Соотносят результаты исследований с поставленными целями и задачами.
Шаг 10
 
Оказывает помощь в установлении взаимосвязей между темами микропроектов.
Создатели проекта анализируют и соотносят содержание микропроектов, устанавливают взаимосвязи между микропроектами, выстраивая содержание в единое целое.
Шаг 11
Консультирует по процессу выбора формы презентации проекта, написания сценария презентации.
Выбирают форму презентации проекта, разрабатывают сценарий, распределяют роли на защите.
Шаг 12
Помогает в организации защиты. Устанавливает регламент защиты (15-20) минут вместе с ответами на вопросы оппонентов. Оппонентами являются сами обучаемые.
Защищают проекты. Отвечают на вопросы оппонентов.
Шаг 13
Оценивает проекты. Выставляет две отметки: за процесс работы над проектом и полученный результат.
Самоанализ защиты.
 
Шаг 14
Проводит рефлексию процесса и результата создания проекта. Анализирует эффективность данного метода.
Участвуют, в рефлексии, осознавая положительные и отрицательные моменты работы над проектом.

Успешность результата зависит от того, насколько грамотно создан конструкт проекта. Конструкт создается группой, при необходимости педагог оказывает помощь в его создании.

из 10
Предыдущая    Следующая
 
Hyperbiotics, PRO-Dental, натуральный мятный вкус, 45 жевательных таблеток

Пробиотик для здоровья и белизны зубов. Таблетки для рассасывания перед сном. 2 эффективных штамма + цинк - с iHerb

Укажите код TAT9055 на вашу следующую покупку с iHerb и получите 5% скидки на весь заказ
Авторизуйтесь