Виктор Служкин в своей роли учителя географии разыгрывает эту крайнюю модель, на реплики  учеников: "Неинтересно" отвечая:

"А кому интересно? ... Мне, что ли?» «Так увольняйтесь», – с первой парты посоветовал верзила Старков, кандидат в медалисты. «Кто ж тогда моих малых деток и старушку мать кормить будет?» – спросил Служкин".

Он демонстрирует ученикам пример полного отказа от "миссии" в учительской  деятельности, видимо шокируя их, в особенности, предложением абсолютизировать  экономические отношения в образовании (редуцировав само образование):

 "Или давайте так: вы мне платите деньги, а я вас отпускаю с урока."

Поскольку Служкин вообще все делает неправильно, этим производя бурление событий против глади, отмечающей ход по течению (образ Служкина в этом-то смысле –  ремэйк Иванушки-дурачка из русской сказки), то и здесь, случайно или намеренно, он выявляет, как вся деятельность учителя может быть кардинально  искажена, едва только выпадут человеческие смыслы, принятые в личную мотивацию деятеля. (Впрочем, по правде, высказанная им на словах крайняя модель не имеет отношения к самому Служкину).

Но что возможно еще, кроме обозначенных двух вариантов? Третьим  вариантом как раз и является "личная миссия", о которой  идет речь. Это то направление, которое с решимостью и ответственностью принимает сам действующий учитель, руководствуясь  своими наклонностями, сложившимися интересами, прошедшими через него (нее) линиями ("нитями") судьбы. И если происходит так, тогда все, что берется делать этот учитель, окрашено цветами его (ее) личности. Например, Служкин  сам с детства относится к рекам, "как  к иконам" (так как  "всюду в природе  разлито чувство, но только в реках содержится мысль") и берется приобщить своих хулиганистых учеников к рекам и  передать им "вечное влечение дорог".

 Проявляя свое языковое дарование, он обильно поливает неблагодарную скудную жесткую почву, в которую, согласно абсолютной "миссии учителя", полагается сеять разумное, доброе, вечное, дождем своего неисчерпаемого юмора и словотворчества. Он читает малокультурным подросткам стихи, кому юмористические, а кому лирические, пишет им личные записки в тетрадках. Кроме того, будучи во всем неправильным, он переворачивает парты, воюя с ними, но и дерется за них; он играет с заводилой-двоечником Градусовым на уроке в карты, ставя на кон дисциплинирование  галерки; он пьет водку с тем же Градусовым в поезде; и, наконец, он влюбляется у ученицу.