Воспитание правильной артикуляции звука С

1. По словесной инструкции логопеда ученики выполняют отдельные артикуляционные движения, являющиеся составными элементами правильного произношения звука С:

·        смыкание кончика языка с нижними зубами;

·        образование щели между верхними и нижними зубами;

·        образование щели между передней частью спинки языка и верхними зубами.

Затем ученики воспроизводят все основные элементы артикуляции звука С по словесной инструкции логопеда. Ученику дается задание: «Кончик языка сомкни с нижними зубами, подними переднюю часть спинки языка к верхним зубам и образуй между ними щель». Ученик последовательно выполняет все требуемые артикуляционные упражнения и дополнительно определяет, что выдыхаемая струя воздуха длинная и что она проходит посередине языка. Мышечные ощущения, ощущение длинной струи воздуха помогают контролировать правильное воспроизведение всех элементов артикуляции.

Учащимся, у которых возникают затруднения ввиду того, что они забыли составные элементы произношения звука С, предлагается схема артикуляции этого звука и анализируется представленный на схеме артикуляционный уклад.

Рис. 12. Профиль артикуляции звука С

Затем ученику дается задание: «Сделай так, как на схеме артикуляции». После этого ученикам предлагается произнести звук С и словесно описать его артикуляцию (внимание учеников фиксируется и на мышечных ощущениях, возникающих при правильном положении кончика языка, передней части спинки языка («щель») и длинной струе воздуха, и на месте «смычки» и «щели» с тем, чтобы они усвоили место и способ образования звука С).

2. Автоматизация звука С. Одно