·        Ученикам даются карточки с буквами Б, Д,- В, К, Ф, X, М, Н. Они должны разложить эти кар точки в две стопки: в одну — со звуками, при про изнесении которых образуется положение «сомк нуть», в другую — «щель».

·        Предлагаются схемы артикуляции звуков П, Т, К, X. Учащиеся должны разложить карточки с буквами под соответствующие схемы.

На подготовительном этапе учащиеся должны изучить названия органов артикуляции, участвующих в произнесении звуков, усвоить два способа образования звуков — «сомкнуть», «щель», научиться их дифференцировать.

После подготовительной работы можно перейти к изучению правильного произношения нарушенных звуков. Принципы работы по исправлению нарушений произношения можно представить на примере коррекции звуков С, С, 3, 3'.

Последовательность данной работы:

·        артикуляционный аппарат и его работа;

·        обучение правильной артикуляции звука;

·        автоматизация звука.