Затруднения в самоконтроле возникают из-за сложности самого приема контроля и недоразвития всех психических процессов учащихся. В основном дети сравнивают лишь по одному критерию, забывая про другие. Ярче всего это проявляется на уроках труда.

С целью выявления состояния самоконтроля у учащихся младших классов с нарушением интеллекта был проведен констатирующий эксперимент. В нем приняли участие учащиеся 3 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Все ученики имеют легкую степень умственной отсталости.

Нами были подобраны и предложены детям следующие задания:

1.      опросник, разработанный Ю. Батием и адаптированный нами для учащихся данного класса, направлен на выявление самооценки учащихся. Настоящий опросник состоит из двух частей. Первая часть представляет собой беседу с учеником, где необходимо выяснить каким учеником считает себя ребенок. Вторая часть это 5 утверждений, с которыми нужно согласиться или не согласиться, проставляя баллы от 0 до 5.

2.      диктант с последующей самопроверкой. Данное задание направлено на выявление умения осуществлять самоконтроль, сравнивая свою работу с образцом.

3.      примеры и задача, в которых у школьников выявлялось состояние сформированности поэтапного контроля.

По завершении констатирующего эксперимента нами были выделены две дифференцированные группы. В первую группу вошли учащиеся, которые успешно справляются с усвоением программного материала, допускают мало ошибок, при указании на них учителем способны их самостоятельно найти и исправить (35% учеников). Во вторую группу вошли школьники, которым необходима помощь со стороны учителя в освоении программного материала, эти учащиеся, как правило, не видят ошибок или с трудом их обнаруживают (65% учеников)

На основе анализа общей и специальной психолого-педагогической и методической литературы, а также с учетом результатов констатирующего эксперимента нами были разработаны психолого-педагогические условия развития самоконтроля у младших школьников с нарушением интеллекта и методика обучающего эксперимента.