Ребенок, нормально развивающийся в психомоторном отношении, проходит несколько этапов. Психомоторное развитие начинается с неспецифической манипуляции с предметами и продолжается до разумной, осознанной деятельности, которая понимается как целенаправленное и планируемое восприятие и преобразование действительности с помощью действий.

Адаптация ребенка к постоянно изменяющимся условиям окружающего мира во многом зависит от развития его познавательной, речевой и двигательной сфер. Взаимосвязь основных линий развития ребенка осуществляется дифференцированно и специфично. Так, например, смысловая сторона речи имеет своей специфической предпосылкой обобщенное предметное восприятие и, следовательно, логические процессы. Усвоение лексико-грамматического строя речи происходит на основе овладения средствами чувственного и эмоционального познания. Формирование коммуникативной функции речи связано с созреванием аффективно-волевой сферы, произвольного внимания. От сохранности двигательно-кинестетической функции речевого аппарата, слухового восприятия, аналитико-синтетической деятельности мозга зависит правильность звукопроизношения, возможность сравнения произношения с эталоном.

Одним из важных аспектов гармоничной взаимосвязи развития познавательной, речевой и двигательной сфер является пространственная ориентировка.

Пространственная ориентировка – это особый вид восприятия, который обеспечивается единством работы зрительного, слухового и кинестетического анализаторов при соответствующем уровне развития аналитического мышления [13].

Показателем готовности ребенка к школьному обучению является не количество приобретенных умений и навыков, а уровень сформированности базовых психических процессов, необходимых для обучения. В онтогенезе происходит накопление зрительного, слухового и кинестетического опыта, его анализ и обобщение, на основе чего формируются пространственные представления.

Пространственные представления — представления, в которых находят отражение пространственные отношения предметов (величина, форма, месторасположение, движение), а также определение собственного положения тела человека и его движений относительно окружающих предметов, людей, сторон горизонта. Пространственные представления играют значимую роль во взаимодействии человека с окружающей средой, являясь необходимым условием ориентировки в ней. Формирование и совершенствование пространственных представлений во многом зависит от задач и видов деятельности, реализуемой человеком.