Рисунок 9

Очень динамично происходит усвоение звукового анализа и синтеза ребенка с ОНР с 4 до 6 лет - увеличилось на 48% (с 31% до 79%), а у ребенка с ЗПР динамика составляет 31% и к 6-7 годам дотягивает лишь половины нормы (50%).

Следует отметить и результаты обследования звукопризношения детей с ОНР и ЗПР. Так, в 4-5 лет у детей с ОНР в среднем на одного ребенка приходится 11 нарушенных звуков, а у детей с ЗПР – 9 звуков (разница в 2 звука в пользу детей с ЗПР). Но уже к 5-6 годам у детей с ОНР остается в среднем 3 нарушенных звука, а у детей с ЗПР – 4 звука (разница в 1 звук в пользу детей с ОНР). В 6-7 лет на каждого пятого ребенка с ОНР приходится по 1 нарушенному звуку, тогда как у детей с ЗПР - по одному нарушенному звуку на каждого ребенка. Таким образом, мы видим, что количество нарушенных звуков у детей с ОНР больше, но процесс их постановки и автоматизации занимает меньше времени чем у детей с ЗПР.

Рисунок 10

Изучая такой дополнительный параметр как психологическая база речи, (рис.11, 12, 13) мы выделяем следующие ее особенности.

Рисунок 11

Уровень вербальной памяти детей как с ОНР, так и с ЗПР к 5-6 годам значительно уменьшается чем в 4-5 лет: у детей с ОНР с 68% до 57% (уменьшился на 11%), у детей с ЗПР с 59% до 36% (уменьшился на 23%). Несмотря на динамику развития, к 6-7 годам уровень вербальной памяти у детей изучаемой категории невелик: 63% - ОНР, 49% - ЗПР.

Уровень развития словесно-логического мышления детей 4-5 лет с ОНР равен 43%, детей с ЗПР – 36% (разница 7%); к 5-6 годам уровень развития словесно-логического мышления детей с ОНР достигает 72%, ЗПР – 61% (разница 11%); а к возрасту 6-7 лет эта разница достигает 21% (77% при ОНР,56% при ЗПР).

Уровень сформированности речевого внимания у ребенка 4-5 лет с ОНР составляет 57% по отношению к норме, а у ребенка с ЗПР – 33% (разница 24%). К 5-6 годам уровень сформированности речевого внимания у ребенка с ОНР достигает 53%, а у ребенка с ЗПР – 40% (разница 13%).