Все вышеуказанные дидактические пособия возможно использовать не только для развития природоведческих представлений, но и для проведения коррекционно-развивающих занятий по речевому развитию детей с церебральным параличом (при развитии вербальных форм общения, совершенствовании фонематического восприятия, развитии лексико-грамматических навыков экспрессивной речи, формировании связного речевого высказывания и т.д.).

На наш взгляд, разработанные дидактические пособия расширяют арсенал материалов педагогов-дефектологов, которые можно использовать на всех направлениях коррекционно-педагогической работы при развитии познавательной сферы у дошкольниками с ДЦП.

Литература:

1.      Как знакомить дошкольников с природой. Под ред. П.Г.Саморуковой. – М., 1983.

2.      Катаева А.А., Стребелева Е.А. Дидактические игры в обучении дошкольников с отклонениями в развитии. – М., 2004.

3.      Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технологии обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. – М., 2001.

4.      Титова О.В., Карева В.Н. К вопросу изучения природоведческих представлений у старших дошкольников с ДЦП // Коррекционная педагогика№ 6- 2007 г.

5.      Сеченов И.М. Избранные философские и психологические произведения / под ред. В.А. Качанова.-М.:ОГИЗ, 1947.

Примечание:

Карева В.Н. - аспирантка кафедры олигофренопедагогики и клинических основ специальной педагогики, учитель-дефектолог ЦПМСС «Раменки»