Занятие № 13

Цели:

1) обучение счету объемных предметов в пределах пяти при опоре на предметно-практическую деятельность, знакомство с числом 5;

2) знакомство с правилами действия отсчитывания объемных предметов в количестве четырех;

3) сопоставление совокупностей предметов в количестве 2 и 3 с использованием вспомогательных средств – полосок.

Ход занятия

Задание № 1. Башня.

Материал: 5 разноцветных кубиков.

Педагог говорит: «Сегодня мы построим высокую башню вот из этих кубиков. Какого цвета кубики (дети называют)? Давайте посчитаем, сколько кубиков у нас всего. Педагог производит действие счета, взяв руку одного из детей в свою, и вводит повое количественное числительное: «Один, два, три, четыре, пять... (обводит всю совокупность кубиков рукой ребенка). Всего пять кубиков». Далее педагог говорит, что предметы можно считать не только с помощью чисел «1», «2», «3», «4», но и с помощью числа «5». Все дети повторяют за педагогом название нового числа – «5».

Затем счет производят сами дети по образцу педагога самостоятельно или с помощью. После того, как все дети посчитали кубики, педагог спрашивает: «Сколько кубиков всего будет в башне (Всего будет пять кубиков)?».

Далее педагог на глазах у детей строит из кубиков башню и говорит: «Сколько кубиков мы использовали всего, чтобы построить башню (пять)? Давайте еще раз посчитаем (дети пересчитывают, при этом они уже не могут передвигать кубики, т.к. они встроены в башню, они лишь прикасаются к ним при счете)». Если кто-либо из детей не называет итоговой фразы, то педагог спрашивает: «Сколько всего кубиков?». Если дети затрудняются в назывании количественных числительных, педагог делает подсказ.

После выполнения задания педагог задает вопросы детям: «Что мы делали? Сколько этажей (кубиков) в нашей башне? Какого они цвета?».

Задание № 2. На лугу.

Демонстрационный материал: игрушка-заяц.

Раздаточный материал: 5 синих цветков; 5 розовых и 5 оранжевых стрекоз; 10 бабочек; 10 цветков (5 красных и 5 желтых).