1.3. Страхи и фобии.

Мы уже говорили о том, что страх — первая производная тревожности. Так как тревога — это всегда внутренняя настроенность на "плохое", то "лучше бояться чего-то, чем неизвестно чего". Тревога очень быстро начинает связываться с конкретными ситуациями - стимулами. У тревожного человека эта связь становится очень прочной, и определенные ситуации не только просто ассоциируются с беспокойством, а стабильно вызывают тяжелые переживания, таким образом, страх становится фобией. До определенного момента страх как бы "помогает" личности справиться с тревожностью, так как он оставляет ей некоторые возможности ("пусть я боюсь учителя, но за пределами школы мне бояться нечего"). В тяжелых случаях содержание страха может не иметь ничего общего с истинной причиной тревоги, породившей страх. Например, в основе панического страха ребенка перед школой может лежать глубоко переживаемый им семейный конфликт.

Фобии делятся на три группы:

1.Объектные, связанные со страхом некоего конкретного объекта (часто встречаются фобии животных).

2.Так называемые локомоторные фобии, или фобии ситуаций (например, боязнь открытого или закрытого пространства).

3.Социальные фобии или «фобии действия» – страх что-то сделать не так как надо публично. Как мы уже говорили, они типичны для подросткового возраста. Это связано с возрастанием для подростка значения определенных социальных ситуаций. Именно поэтому социальные страхи часто концентрируются вокруг таких ситуаций, как экзамены, публичное выступление, прием пищи, встреча с лицами противоположного пола. При этом подросток опасается, что в соответствующей ситуации у него закружится голова, начнется рвота, он покраснеет, окружающие будут его высмеивать и т.д.

Объектные и локомоторные фобии являются специфическими или моносимптомными. При всех видах страхов и фобий возможны изменения на трех уровнях, которые могут быть выражены в разной степени: