Пособие содержит теоретический анализ развития эмоциональных проблем у детей и подростков, соответствующие диагностические материалы, а также рекомендации по оказанию психологической помощи. Особое внимание уделяется специфике переживаний критических ситуаций в детском и подростковом возрасте.

Пособие предназначено для студентов и слушателей психологических факультетов, психологов-практиков.

ВВЕДЕНИЕ

Эмоциональная сфера человека представляет собой сложную регуляторную систему, и нарушения в этой сфере препятствуют свободному взаимодействию личности с окружающим миром, приводят к отклонениям в личностном развитии, стимулируют появление соматических расстройств. Корни большинства эмоциональных проблем взрослых кроются в детском и подростковом возрасте. В эти периоды психика человека наиболее сензитивна как к травмирующим воздействиям, так и к усвоению тех или иных способов эмоционального реагирования и поведения.

Предлагаемое пособие представляет собой попытку анализа и обобщения опыта индивидуальной и групповой психокоррекционной работы с детьми и подростками. Эта работа базировалась на богатом практическом и теоретическом материале, накопленном в отечественной и зарубежной психологии и психотерапии.

Наиболее близкими автору направлениями являются школа К. Роджерса (направленность на формирование у человека чувства защищенности и безопасности) и Адлеровская психотерапия, направленная на развитие самоуважения, помощь в поиске новых альтернатив, обучение. Значимость последнего трудно переоценить: обучение является эффективным способом профилактики рецидивов. В работе использовались также техники эмотивно-рациональной терапии, гештальттерапии, арттерапии, психодрамы. Эта эклектичность оправдывает себя тем, что все техники и методики использовались обоснованно и целенаправленно, они соответствуют профессиональной позиции и личности автора, эффективность предлагаемого подхода подтверждается практикой. Хотелось бы предостеречь от прямого копирования схем, которые обсуждаются в пособии. Использование психологом схем и сценариев, не соответствующих его профессиональным и личностным особенностям; может оказать негативное воздействие не только на клиента, но и на личность самого психолога. Интересная точка зрения на эту проблему представлена в статье А. Ф. Бондаренко [24].