Следующий важный этап — распознавание, чтение печатных букв и печатание, при этом буквы упрощены по графике, с минимальным количеством граммем (упрощенный образ буквы, передающий ее основные отличительные признаки). Слова печатаются с разделением на слоги при помощи вертикальной черты другого цвета, например, текст черный, а разделители красные. Часто гласные выделяются яркими цветами, но не размером: ребенок должен научиться читать обычный текст, но при помощи зрительных опор. Выпускается огромное количество книг, которые можно читать, едва познакомившись с буквами, и эти книги будут интересны: почти каждое слово сопровождается изображением, простые предложения проиллюстрированы соответствующими картинками. Но это текст не для младенцев, а для детей 5 —8 лет. К текстам прилагаются кассеты, озвучивающие сказки. Последовательность букв алфавита запоминается легче вместе с песенкой, которая иногда усваивается раньше, чем представление о функции буквы. Существует и такой способ: слова, написанные большими печатными буквами, учат узнавать с двух лет, чертя их на карточках или подвешивая таблички ко всем предметам в помещении.

Подчеркивается, что в современном мире больше шансов найти место на рынке труда, будучи высокообразованным, а ранняя грамотность и обильное чтение способствуют хорошей успеваемости. Исследователи тем не менее отмечают, что только чтением нельзя восполнить того, что дает для развития ребенка непосредственное обсуждение разнообразных вопросов, связанных с его жизнью, и тем, затрагиваемых в литературных произведениях. Ребенок не поймет содержание книги, если оно не воздействует на него эмоционально, если взрослые не зададут ему вопросов о прочитанном, если он сам будет лишен возможности спросить у взрослых о вещах, которые произвели на него впечатление. Б результате достоянием ребенка становятся не факты, изложенные в литературном прозведении, а усвоенное из общения со взрослым содержание, приобретающее по преимуществу индивидуально ориентированный характер. Не накопление информации является целью воспитания и образования, а формирование умения добывать необходимые знания самому и пользоваться для этого разными источниками.