§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Дружинина Л.А. Занятия по развитию ориентировки в пространстве у дошкольников с нарушениями зрения. Методические рекомендации / [сост. Дружинина Л. А. и др.; науч. ред. ДружининаЛ. А ]

В каталоге: Логопедия
Прислано в библиотеку: dar4154
Стр. 54

Занятие 25. «Мой дом»

Программное содержание:

1.        Учить детей координировать движения рук и ног во время ходьбы.

2.        Упражнять в различении с помощью зрения контрастных по величине предметов, обозначая их соответствующими словами (большой, маленький).

3.        Воспитывать любовь к своему дому, семье.

Словарь: большой, маленький, красный, синий, зеленый, желтый, треугольник, крыша, спальня, кухня, коридор, ванна, кубики.

Оборудование: напольный конструктор «Строитель», игрушки — заяц, медведь; карточки с заданием (дома); карандаши цветные.

Предшествующая работа. Ходьба парами на занятиях, на прогулке, штриховка, экскурсия по улице, заучивание домашнего адреса с родителями.

Ход занятия.

1. Педагог предлагает детям поиграть в игру «Прогулка по городу». Все дети строятся
парами и показывают, как надо правильно ходить. Педагог поощряет детей:

–          Посмотрите, как красиво идут в паре Дима с Машей.

Педагог напоминает детям, что нужно ходить по всей группе, не задевать мебель и другие предметы, не наталкиваться друг на друга.

2. На стенах групповой комнаты развешены картины, фотографии известных зданий города. Начинается экскурсия. Педагог обращает внимание на здания.

–          Посмотрите, к какому зданию мы подошли? (К цирку.)

–          Кого мы можем встретить в цирке, кто здесь живет? (Звери, клоуны.) Идут дальше.

–          А это что за дом? (Кукольный театр.) Кого мы можем встретить здесь? (Кукол. Они показывают нам сказки, они здесь живут.)

–          А где вы все живете? (В доме.)

Педагог обращает внимание на большой и маленький домики, построенные на ковре из строительного материала.

из 217
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь