Характеристика связей между программным содержанием и деятельностью детей.

Характеристика связи между деятельностью воспитателя и детей:

а) оценить взаимодействие, согласованность деятельности воспитателя и детей;

б) сопоставить педагогические приемы воспитателя, его тон, особенности поведения с особенностями поведения детей;

в) оценить возможности воспитателя контролировать, анализировать деятельность детей и корректировать соответственно свою деятельность;

г) определить овладение детьми навыками и приемами анализа и оценки результатов своей деятельности и деятельности своих товарищей;

д) определить, поддерживает ли воспитатель постоянную обратную связь с детьми.

Характеристика связи между деятельностью воспитателя и условиями проведения занятия.

Характеристика связи между условиями проведения занятия и деятельностью детей.

4-й этап заключительный — формулирование выводов и предложений:

Дать общую оценку, для чего сопоставить характеристики 2.1 и 2.3; 3.1 и 3.3.

Выбрать из всей имеющейся информации главные факты, подтверждающие предьщущую оценку.

Выделить аргументы, определяющие окончательную оценку, для чего обратиться к характеристикам пп. 2.2; 2.4; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5; 3.6.

На основе изложенного сформулировать предложения.

В зависимости от цели посещения этот алгоритм можно использовать полностью или частично, а можно изменить его структуру.

Занятия — это комплексное педагогическое явление, обусловленное единством взаимодействия педагога и детей и служащее целям интеллектуального (в частности, математического) и всестороннего развития дошкольников.

Наблюдение и анализ занятий методист и заведующая детским садом проводят не только как метод контроля за состоянием воспитательно-образовательного процесса, но и в основном как метод инструктирования педагога, оказание ему методической помощи.

Схема анализа занятия в этом случае может быть более простой, чем представлено выше: