§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Войлокова Е.Ф., Андрухович Ю.В. Ковалева Л.Ю. Сенсорное воспитание дошкольников с интеллектуальной недостаточностью. Учебно-методическое пособие

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: udgin
Стр. 7

Подготовительный этап

Общие задачи развития ребенка с интеллектуальной недостаточностью, реализуемые в ходе работы по всем разделам программы, могут быть представлены следующим образом:

§   формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему;

§   формировать интерес к текущим событиям окружения;

§   формировать умение производить действие по подражанию при побуждении и организации их со стороны взрослого.

При этом для развития сенсорно-перцептивной сферы дошкольников с интеллектуальной недостаточностью на подготовительном этапе необходимо проводить специальные занятия (игры на сенсорное развитие), на которых следует решать конкретные задачи сенсорного воспитания:

§   формировать умение удерживать предмет двумя и одной руками, переносить предмет, идти по указанию взрослого по направлению к игрушке (совмещенные действия);

§   формировать внимание к неречевым звукам, правильное понимание слов, обозначающих предметы окружающего быта, понимание повелительных глаголов бытового характера («дай», «возьми», «смотри» и пр.);

§   формировать навык зрительного сосредоточения на игрушке, находящейся у ребенка или педагога в руке, умения брать игрушку, удерживать ее в руках продолжительное время, наблюдать за действиями педагога и совершать элементарные исследовательские действия — рассматривать, сжимать, перекладывать, поворачивать и пр.;

§   развивать навыки выполнения простых предметно-манипулятивных действий, наблюдения за действиями взрослого;

§   формировать у детей ладонный хват;

§   развивать умение находить знакомые игрушки по их словесному обозначению, самостоятельно называть их, правильно реагировать на просьбу взрослого;

§   формировать умение длительно сосредоточивать внимание на игрушке, выполнять подражательные манипулятивные действия в течение продолжительного времени, совершать действия обследования, направленные на выявление свойств и качеств предметов (цвета, формы, величины, фактуры материала, звучания), выбирать предмет по образцу из двух предложенных, группировать предметы по одному признаку;

из 51
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь