ЗАДАЧИ И СОДЕРЖАНИЕ СЕНСОРНОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ

Задачи формирования перцептивной деятельности на каждом этапе работы должны быть взаимосвязаны с общими задачами обучения и воспитания детей дошкольного возраста и формулируются в соответствии с принципом направленности обучения на решение взаимосвязанных задач образования, воспитания и общего развития детей. Мы полагаем целесообразным выделить четыре этапа формирования сенсорно-перцептивной сферы у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью (критерии, позволяющие определить уровень развития сенсорно-перцептивной сферы отражены в соответствующей главе пособия). В соответствии с этим можно выделить следующие общие (направленные на решение задач психического развития ребенка в целом) и частные (нацеленные на развитие сенсорно-перцептивной сферы) задачи на каждом этапе обучения.