Видимо, можно надеяться, что современные деятели игрового бизнеса, науки, образования и культуры окажутся не менее прозорливыми средневековых основателей и членов «Ордена вертящихся дервишей». И смогут быстрее автора оценить возможно большую плодотворность медитации вращением, несмотря на кажущуюся курьезность его при первом знакомстве.

Так же следует оценить значение и возможности сооружения пирамид, рекомендованных в параграфе 7.6.

Возможно, нужны разработки специальных методик по выработке у дошкольников прочной антиалкогольной и антинаркотической убежденности? Так же методик по раннему выявлению и преодолению тех особенностей психики и нервных процессов, которые по мнению академика Д.К. Беляева (параграф 4.1), ведут к появлению склонности к правонарушениям?

Важнейшим условием для формирования талантов, проявляющихся в зрелом возрасте, считаем правильность оценок того объема минимальных знаний по предметам, без которых нельзя переводить учащихся из класса в класс в школах и с курса на следующий курс в вузах. О такой необходимости говорят многие выше приведенные примеры. Тот же Ч. Дарвин, не увлекавшийся учебой, переводившийся с трудом с курса на курс, получил в результате обучения в университете достаточный минимум знаний по биологическим и другим дисциплинам, которые позволили ему во время кругосветного путешествия на корабле «Бигл» самостоятельно не только описать, но и выявить причины изменчивости и разных приспособлений живых существ к конкретным условиям среды, создать теорию эволюции живой природы.

То же можно сказать о таких гигантах, как Ньютон, Гегель и других. А история с Д. И Менделеевым? Неоднократные провалы по химии при поступлении в университет заставили его изучить школьную химию, заинтересоваться ею и сделать в последующем великий вклад в ее развитие. А школьные двойки по сочинению у Н.В. Гоголя? Не они ли заставили его глубоко понять требования к хорошему сочинению, заинтересоваться ими, попробовать свои силы и таким образом увлечься творчеством писателя?