§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А., Безруких М.М. Психофизиология ребенка: Психофизиологические основы детской валеологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений

В каталоге: Медицина
Стр. 167

Таблица 4 ВИДЫ ТРУДНОСТЕЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ МАТЕМАТИКЕ И ИХ ВОЗМОЖНЫЕ ПРИЧИНЫ

    Виды трудностей Возможные причины Тип трудностей
1 Плохое выделение и раз­личение геометрических фигур ·    недостаточная сформированность зрительного восприятия ·    недостаточная сформированность зрительной памяти ·    недостатки методики обучения Специфические Специфические Неспецифические
2 Трудности правильного копирования простейшей геометрической фигуры с сохранением размер­ности пропорций ·    недостаточная сформированность зрительно-моторных координации ·    недостаточная сформированность зрительного восприятия ·    форсирование темпа обучения Специфические Специфические Неспецифические
3   Зеркальное письмо цифр «3-Е», «6-9», плохое различение цифр, близ­ких по конфигурации: 6-9, 9-2; переставляет цифры: 36-63 ·    недостаточная сформированность зрительно-пространственного вос­приятия ·    недостаточная сформированность зрительной памяти Специфические специфические
4 Замены цифр при вос­приятии на слух: семь-во­семь, три-четыре ·    недостаточная сформированность слухового восприятия специфические
5 Трудность формирования правильной траектории движений при написании цифр, изменение конфи­гурации, соотношения элементов ·    недостаточная сформированность зрительно-моторных координации ·    недостаточная сформированность зрительного восприятия ·    недостаточная сформированность методики обучения ·    форсирование темпа обучения специфические специфические неспецифические неспецифические
6 Сильный тремор, неров­ность штрихов, сильный нажим ·    недостаточная сформированность координации движений ·     неправильное положение ручки специфические неспецифические
7 Неустойчивый почерк: цифры неровные, растя­нутые, нарушение кон­фигурации, соотношений штрихов, размеров цифр ·    недостаточная сформированность координации движений ·    неправильное положение ручки ·    сильное утомление ·    функциональное напряжение специфические неспецифические неспецифические неспецифические
8 Трудности расположения заданий по вертикали и горизонтали, переста­новки ·    недостаточная сформированность зрительного восприятия ·    недостаточная сформированность пространственного восприятия специфические специфические
9 Трудности выделения в задачах числовых данных, если они записаны сло­вами ·    трудности вербально-логического мышления ·     механическое чтение специфические неспецифические
10 Фрагментарное воспри­ятие задания (задачи) ·    функциональная слабость цент­ральной нервной системы, повышен­ная утомляемость ·    механическое чтение неспецифические неспецифические
11 Трудность переключения с одной операции на дру­гую в процессе деятель­ности ·    функциональная слабость цент­ральной нервной системы, повышен­ная утомляемость ·    индивидуальные особенности де­ятельности неспецифические неспецифические
12 Трудности формирования математических понятий, усвоения законов, пра­вил. Трудность переноса вербальной инструкции в конкретное действие ·    недостаточная сформированность вербально-логического мышления ·    недостаточная сформированность речевого развития ·     недостатки методики обучения специфические специфические неспецифические
из 170
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь