Постановка звука «Л»

Наиболее распространенной и результативной является межзубная постановка звука «JI». Впоследствии, на этапе автоматизации звука осуществляется перевод языка в зазубное положение.

Компоненты ООД.

1. Цель: звук «Л». Речевой звук связывают со зрительным образом — летящий в небе самолет (рис. Л-1). Артикуляционный профиль (рис. Л-2).

2. Положение органов артикуляции (рис. Л-3):

а) губы в полуулыбке;

б) кончик языка зажат зубами;

в) язык узкий, между боковыми краями языка и коренными зубами (с одной или с двух сторон) образуется щель, по которой проходит воздух.

Зрительно контролируется положение языка, аудиально — совпадение полученного и нормированного звука, кинестетически — наличие слабой, чуть теплой воздушной струи.

3. Наиболее распространены ошибки:

а) язык оттягивается в глубь рта, слышится звук, близкий к «Ы». Внимание ребенка акцентируется на положении языка между зубами (рис. Л-4);

б) отсутствие плотной смычки. На схеме стрелкой обозначается направление усилия (вперед), предлагается не только удерживать язык на зубах, но и упереться в зубы (рис. Л-5);

в) неправильное положение губ, когда зубно-язычная артикуляция заменяется губно-губной или губно-зубной. Схема фиксирует внимание на положении губ (рис. Л-6). Возможно временное удержание губ в правильной позиции пальцами или зондом. Удержание губ в улыбке необходимо только на этапе постановки звука. В дальнейшем при нормированной артикуляции звука «Л» губы нейтральны и принимают положение следующего гласного;

г) неправильный выдох — форсированный (слышится звук, близкий к «Ф», образованный при участии щек) или носовой (слышится звук близкий к «Н»). Внимание ребенка обращается на участие мягкого нёба, ротовой выдох и плавную воздушную струю с участием голоса (рис. Л-7). Тактильно контролируется отсутствие носовой утечки и «взрывной» воздушной струи. Воздушная струя очень слабая, устойчивая, чуть теплая (рис. Л-8).