Звук «Ль» является звуком раннего онтогенеза, и его произношение нарушается значительно реже. Часто звук «Ль» появляется спонтанно в процессе работы над звуком «Л» или вызывается по подражанию. Артикуляция мягкого звука «Ль» отличается от твердого «Л» подъемом переднесредней части спинки языка по направлению к твердому небу и некоторым продвижением вперед всей массы языка. Артикуляционный профиль звука (рис. Ль-1).

Постановка звука «Р»

Приступать к постановке звука «Р» рекомендуется после отработки ряда позиций, необходимых для произношения звука: умение открывать рот не менее чем на 2 пальца и удерживать эту позицию, удерживать язык в положении «ковшика», свободный подъем языка вверх, дифференцированная подвижность кончика языка при фиксированном положении боковых краев.

Компоненты ООД.

1. Цель — звук «Р». Речевой звук связывают со зрительным образом по выбору ребенка — трактор и т. п. (рис. Р-1). Артикуляционный профиль (рис. Р-2).

2. Положение органов артикуляции (рис. Р-3):

а) губы в полуулыбке;

б) зубы приоткрыты на 1—2 пальца;

в) широкий язык поднят к альвеолам;

г) боковые края языка плотно прижаты к коренным зубам для обеспечения сильной воздушной струи (рис. Р-4);

д) под воздействием сильной воздушной струи кончик языка начинает вибрировать (рис. Р-5).

Зрительно контролируются положение языка за верхними зубами и вибрация кончика языка. Тактильно — теплая прерывистая струя. Аудиально - наличие рокочущего звука.

1. Наиболее распространенные ошибки:

а) при выдохе язык сужается. Внимание ребенка необходимо зафиксировать на обязательном удержании смычки боковых краев языка и коренных зубов (рис. Р-б);

б) при выдохе язык опускается, воздушная струя проходит свободно, не вызывая вибраций. Ребенку предлагается «привязать» язык к альвеолам или поддержать язык снизу пальцем или зондом (рис. Р-7);

в) слишком слабая воздушная струя. Необходимо отработать силу выдоха специальными упражнениями и осуществлять контроль усилий (рис. Р-8).