Выводы. Особый подход к планированию коррекционно-педагогической деятельности учителя-дефектолога в процессе коррекционных занятий находит отражение в особых по содержанию, временной перспективе и форме планах коррекционной работы.
В планах коррекционной работы учителя-дефектолога отражаются проблемы в развитии детей, из-за которых они испытывают трудности в учении, и над устранением которых необходимо работать.
Планы коррекционной работы составляются на основе анализа данных психолого-педагогического изучения учащихся данного класса (начальной и текущей диагностики).
Поэтому коррекционные занятия в начале учебного года (сентябрь) носят диагностический характер. Только после тщательного изучения трудностей детей в учении и определения причин, их вызывающих, может быть разработан действенный план коррекционной работы. Таким образом, планы коррекционной помощи (перспективный и на его основе - план коррекционной работы на первую четверть) могут быть составлены учителем-дефектологом в течение 3-4-й недели сентября.
Этап
| Цель
| Средства достижения цели
| Продукт (результат)
| Сроки реализации
|
1. Диагностический (начальная диагностика)
| Выявить причины трудностей детей в учении.
(При работе с первоклассниками – выявить проблемные зоны в развитии, из-за которых у детей могут возникнуть трудности в учении)
| Специальные задания диагностического характера на коррекционных занятиях (коррекционные занятия на данном этапе являются диагностическими)
Анализ тетрадей детей, их письменных работ и других продуктов деятельности (рисунков и т.п.)
Наблюдение за деятельностью учащихся на уроке
Беседы
| Сведения о симптомах учебных затруднений и причинах трудностей детей в учении, зафиксированные в диагностических картах
| Сентябрь
(2-4 недели)
|
2.Аналитический
| Определить направления и задачи коррекционной работы с учащимися
| Анализ результатов психолого-педагогического изучения учащихся, диагностических карт
Знания об этапах формирования компонентов учебной деятельности и школьно-значимых психических функций
| Перспективный план коррекционной работы
| 3-4 недели сентября
|
3.Стратенический (прогностический)
| Выделить комплекс задач, над которым учителем-дефектологом планирует работать в течение 1-й четверти
| Анализ перспективного плана коррекционной работы
Анализ школьной программы конкретного класса в целом и учебного материала 1-й четверти в частности
| План коррекционной работы на 1-ю четверть
| 3-4 недели сентября
|
4. Диагностический (текущая диагностика)
| Выявить результативность проведенной коррекционной работы – состояние развития учащихся в «проблемных» областях
| Специальные задания диагностического характера на коррекционных занятиях в конце 2-й четверти
Изучение симптомов учебных затруднений учащихся при помощи:
- бесед с учителем;
- наблюдений за деятельностью детей на уроках;
- анализ тетрадей детей, их письменных работ, и других продуктов деятельности (рисунков и т.п.)
| Сведения о состоянии развития учащихся, зафиксированные в диагностических картах
| Последние 2 недели 1-й четверти
|
5. Аналитическо-стратегический
| Выделить комплекс задач, над которыми учитель-дефектолог планирует работать в течение 2-й четверти
| Анализ диагностических данных
Анализ перспективного плана коррекционной работы
Анализ учебного материала 2-й четверти
| План коррекционной работы на 2-ю четверть
| Осенние каникулы
|
6. Диагностический (текущая диагностика)
| Выявить результативность проведенной коррекционной работы – состояние развития учащихся в «проблемных» областях
| Специальные задания диагностического характера на коррекционных занятиях в конце 2-й четверти
Изучение симптомов учебных затруднений учащихся при помощи:
-- бесед с учителем;
- наблюдений за деятельностью детей на уроках;
- анализ тетрадей детей, их письменных работ, и других продуктов деятельности (рисунков и т.п.)
| Сведения о состоянии развития учащихся, зафиксированные в диагностических картах
| Последние 2 недели 2-й четверти
|
7. Аналитическо-стратегический
| Выделить комплекс задач, над которыми учитель-дефектолог планирует работать в течение 3-й четверти
| Анализ диагностических данных
Анализ перспективного плана коррекционной работы
Анализ учебного материала 3-й четверти
| План коррекционной работы на 3-ю четверть
| Зимние каникулы
|
8. Диагностический (текущая диагностика)
| Выявить результативность проведенной коррекционной работы – состояние развития учащихся в «проблемных» областях
| Специальные задания диагностического характера на коррекционных занятиях в конце 3-й четверти
Изучение симптомов учебных затруднений учащихся при помощи:
-- бесед с учителем;
- наблюдений за деятельностью детей на уроках;
- анализ тетрадей детей, их письменных работ, и других продуктов деятельности (рисунков и т.п.)
| Сведения о состоянии развития учащихся, зафиксированные в диагностических картах
| Последние 2 недели 3-й четверти
|
9. Аналитическо-стратегический
| Выделить комплекс задач, над которыми учитель-дефектолог планирует работать в течение 4-й четверти
| Анализ диагностических данных
Анализ перспективного плана коррекционной работы
Анализ учебного материала 4-й четверти
| План коррекционной работы на 4-ю четверть
| Весенние каникулы
|
10. Диагностический (текущая диагностика)
| Выявить результативность проведенной коррекционной работы – состояние развития учащихся в «проблемных» областях
Оценить динамику развития учащихся
| Специальные задания диагностического характера на коррекционных занятиях в конце 3-й четверти
Анализ тетрадей детей, их письменных работ и других продуктов деятельности (рисунков и т.п.)
Беседы с учителем
Анализ степени выполнения перспективного плана коррекционной работы
| Сведения о состоянии развития учащихся, зафиксированные в диагностических картах
Оценка динамики развития учащихся
| Последние 2 недели 4-й четверти
|
Диагностические задачи формулируются по результатам коррекционных занятий в конце каждой четверти - для составления планов работы на следующую четверть.