Вот что говорится после текста: "Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните однородные члены предложения. Проверьте, правильно ли вы написали".

Вставить пропущенные буквы (безударные гласные), выделить однородные члены предложения и проверить друг друга - всё это гораздо лучше в паре при совместной работе. Конечно, это не исключает письменного выполнения упражнения, но его можно сделать и после совместной работы, а может быть, для этого взять другие упражнения, и даже по другому учебному пособию. В учебном пособии (или учебнике), которое будет готовиться с учётом коллективных учебных занятий (т.е. работы в парах сменного состава), можно выделить ту часть или те упражнения, которые нужно продиктовать партнёру. Пока этого ещё не делается.

Упражнение №82 (мы его приводим полностью). Составьте три предложения из данных слов. Напишите текст.

1.        Охраняет, пионерский, пожаров, патруль, от, насекомых, вредных, лес, от, и.

2.        Школьники, корм, расчищают, животным, лес, заготавливают, и.

3.        Жёлуди, собирают, для, ребята, посадок, будущих, и, молодыми, за, дубками, ухаживают.

Первое предложение разберите по членам предложения и по частям речи.

Составить из перечня слов предложение, разобрать его по членам предложения и по частям речи гораздо лучше вдвоём, чем одному. Конечно, потом можно выполнить упражнение письменно. Или в паре выполнить работу только с первым упражнением (предложением? - А.К.), а остальные - порознь, но с последующей проверкой.

Анализ заданий и упражнений по учебнику "Русский язык" (V-VI классы, 1987) подтверждает, что упражнения могут выполняться в парной работе почти все. Начнём с первого упражнения: "Прочитайте. В чём заключается богатство русского языка? Запишите свой ответ?" (с. 3). Один из участников совместной работы читает каждое высказывание о русском языке вслух. Выбирают наиболее понравившиеся, обсуждают, формулируют свои мысли, записывают.