ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

На четвертом году обучения решаются следующие задачи:

§   продолжение формирования представлений о независимости количества от пространственных и качественных признаков; сравнение множеств, состоящих из равного числа элементов, ориентируясь на их количество (разное расположение элементов на плоскости); способах уравнивания, увеличения, уменьшения множеств; математических терминах: поровну, одинаково, столько же, больше, меньше; способах проверки количества, величины: приемы приложения, наложения, составления пар, примеривания; сохранении устойчивости порядка числительных при счете: каждый объект соотносить с одним числительным, пересчитывать предметы перекладывая, прикоснувшись рукой, прослеживая глазами; подводить итог счета; понимать, что любое множество предметов может быть сосчитано, что счет объектов может проходить в любом порядке;

§   формирование представлений об образовании чисел 7(10); получение последующего и предыдущего чисел путем добавления (удаления) предмета; продолжение формирования понятия пара, использование его в практических ситуациях; различение цифр 1—5(10), выкладывание цифрового ряда, последовательное называние цифр, выделение цифровых знаков среди других изображений; решение практических задач на нахождение суммы и остатка в пределах 2 — 5.на хорошо знакомом материале; отмеривание жидких и сыпучих веществ с помощью условной мерки;

§   обучение использованию способов сравнения предметов по величине; составлению упорядоченного и сериационного

§   рядов (по длине, высоте, ширине); соотнесение зрительного образа со словом;

§   обучение выделению, подбору парных моделей геометрических фигур, предметов. Соотнесение плоскостных и объемных геометрических фигур в практическом действии с предметами; использование способов примеривания, зрительного соотнесения; воспроизведение по образцу расположения объемных и плоскостных фигур в пространстве;