II квартал

Количество. Продолжаем учить детей составлять множества по количеству (много — один); выделять единичные (один) предметы на плоскости стола и группы (много) предметов; понимать вопрос сколько?; определять наличие или отсутствие предмета (есть — нет).

Учим детей захватывать рукой один предмет из множества, накладывать его на другой предмет, изображение.

Учим находить среди группы предметов такой же по цвету, размеру, форме; составлять множества предметов, обладающих общим признаком; группировать предметы по назначению; составлять множества предметов: много, мало, один, по одному, ни одного.

Продолжаем учить складывать из двух частей предметную картинку, разрезанную по горизонтали, вертикали.

Величина. Учим составлять упорядоченный ряд разных по цвету и одинаковых по размеру предметов (большой красный кубик — большой синий кубик) с опорой на образец в игровой ситуации («Поезд», «Дорога»).

Учим практически соотносить разнородные предметы по размерам (большой кукле — большой стул); понимать логику предметных отношений; складывать игрушки типа «матрешка», «пирамидка» из двух-трех частей, сравнивая их способом приложения, определять большую и маленькую.

Форма. Продолжаем учить детей выделять объемные геометрические фигуры: шары (кубы) по цвету, размеру и группировать по одному признаку (цвету, размеру).

Знакомим с плоскостными геометрическими фигурами круг, квадрат. Учим находить такую же фигуру среди других предметов. Составлять группу кругов, одинаковых по цвету, размеру. Учим фиксировать внимание детей на форме объектов, выделять фигуры круг, квадрат среди других объектов; использовать приемы зрительного и осязательно-двигательного способов обследования.

III квартал

Количество. Продолжаем учить соотносить термины один — много — мало с соответствующим количеством реальных предметов, воспринимать грамматическую форму единственного и множественного числа существительных (шар — шары, мяч — мячи, гриб — грибы). Формируем умение использовать элементарные знания о множестве в практических ситуациях: объединять предметы по назначению.