ЧЕТВЕРТЫЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ

На четвертом году обучения решаются следующие задачи:

§   развитие речевой активности, обеспечение мотивации общения;

§   уточнение, закрепление, активизация словарного запаса связанного с обогащением содержания социально-эмоционального, бытового, игрового опыта;

§   развитие слухового внимания, фонематического восприятия, просодических компонентов речи. Подготовка детей к усвоению элементов грамоты;

§   формирование навыков словоизменения и словообразования. Уточнение значения изученных предлогов, знакомство с новыми предлогами: между, из-за, из-под, перед, возле,

§   закрепление умений вступать в разнообразные формы общения: отвечать на вопросы детей и взрослых, обращаться с просьбами, вопросами к окружающим людям, поддерживать разговор;

§   развитие связной речи. Обучение составлению рассказов-описаний окружающих предметов (с использованием опорной схемы), рассказов по предметной и сюжетной картинам, серии картин;

§   формирование умений отражать свои впечатления в речи, делать короткие сообщения, об ярких жизненных событиях, составлять рассказы из личного опыта (по направляющим вопросам педагога);

§   закрепление умений выполнять несложные поручения, данные в словесной форме, комментировать выполнение действий, регулировать свое поведение посредством речи;

§   поддержание интереса детей к литературе. Развитие способности воспринимать и анализировать содержание литературного произведения, определять последовательность развертывания сюжета, оценивать поступки героев, анализировать разные жизненные ситуации и явления;

§   закрепление умения эмоционально пересказывать литературные произведения, рассказывать стихотворения, считалки, поговорки, выражать свое отношение к рассматриваемым событиям.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

I квартал