§   приоритет семейного воспитания в сочетании с тесным взаимодействием со специалистами дошколь ного учреждения, педагогическое консультирование и просвещение родителей (лиц, их заменяющих);

§   нормализация жизни (создание условий для осуществления ребенком качественного жизненного цикла — суточного, недельного, месячного, годового, — не ограничивающего активность, способствующего развитию, ранней социализации, интеграции в обществе с первых месяцев жизни);

§   онтогенетический принцип предполагает соотнесение уровня развития ребенка с условно-нормативными показателями конкретного возрастного периода, определение исходной позиции для начала коррекционно-педагогической помощи и определение содержания индивидуальной программы развития ребенка на данном возрастном этапе;

§   принцип удовольствия от эмоционального общения и совместной деятельности с окружающими людьми, чем обеспечивается формирование привязанности, стимулирование позитивных гедонических (чувственных) переживаний;

§   комплексный характер и системный анализ фактов развития ребенка в условиях междисциплинарного взаимодействия специалистов и в тесном сотрудничестве с родителями; коррекционно-педагогическая работа осуществляется на коммуникативно-деятельностной, полисенсорной основе;

§   создание развивающей социальной и предметно-пространственной среды, обеспечивающей достойное качество жизни и не ограничивающей активность ребенка в овладении социальными отношениями, познании окружающего мира;

§   педагогический оптимизм и направляющее участие взрослого в совместной деятельности с ребенком и его родителями (обеспечивается: позитивное видение развития ребенка и прогностическая оценка содержания, последовательности и результатов коррекционно-развивающей работы; установление обратной связи, контактов ребенка с окружающими людьми).

Комплексная программа ориентирована на нормализацию жизненного цикла детей с интеллектуальной недостаточностью и предусматривает: