§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Программа для специальных дошкольных учреждений: воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью / Редактор Л.А. Тимофеева - Мн.: Народная асвета; Министерство образования Республики Беларусь, 2007

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Anechkabobko
Стр. 260

§   освоенность навыков выполнения движений: ходьба (бег) под музыку в разных темпах; бег на носках по кругу по одному или парами; ходьба по кругу по одному, парами; расхождение и свободная ходьба по залу; кружение на месте по одному и в паре; хлопки в такт музыки в ладоши, по коленям; притопывание одной ногой; топающий шаг на месте, по кругу, врассыпную; прыжки на месте на двух ногах; «пружинка» с поворотом вправо, влево, прямо; вращение кистями рук; выставление поочередно ног на носок и пятку; движение приставными шагами по кругу;

§   освоенность навыков выполнения движений с предметами (лентами, листьями, погремушками, платками, мячами, шарами и др.) в двух или одной руке: поднятие и опускание рук вверх-вниз одновременно или поочередно, отведение их за спину, махи над головой, перекрестные движения прямыми руками;

§   проявление интереса к игре на детских музыкальных инструментах;

§   освоенность навыков извлечения звуком из колокольчиков, треугольников, ксилофона, дудочки и цимбал, правильное их удерживание;

§   освоенность навыков игры на детских музыкальных инструментах в сопровождении пианино;

§   умение выделять сильную и слабую доли в размере 2/4, 3/4;

§   согласованность начала и окончания игры на детских музыкальных инструментах с началом и окончанием звучания музыки.

Уровень ниже базового:

§   отказ, нежелание участвовать в музыкальной деятельности, непринятие предложенной взрослым помощи;

§   нарастание эмоционального и двигательного возбуждения при восприятии музыки, неадекватность эмоциональных проявлений на музыкальное звучание;

§   низкий уровень (отсутствие) умения правильно интонировать мелодию, модулировать силу голоса, но при этом доступность для выполнения задания на различение тихого и громкого звучания музыки, дифференциацию тембровых свойств звуков в условиях оказываемой помощи;

из 273
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь