§   активизация речи детей в процессе занятий, расширение пассивного и активного словаря, развитие фразовой речи;

§   приобщение детей к совместной художественной деятельности, поощрение желания вступать друг с другом в деловые контакты, развитие коммуникативной активности детей;

§   воспитание оценочного отношения детей к своим работам и работам сверстников.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

ЛЕПКА

I квартал

Продолжаем формировать у детей интерес, положительное отношение к лепке, привлекаем их внимание к ее выполнению, заинтересовываем в результате работы. Активизируем игровые мотивы деятельности, учим обыгрывать лепные поделки в свободной деятельности. Закрепляем представления о свойствах пластической массы (пластилин, глина, соленое тесто) и способах лепки.

Учим детей обследовать предметы перед лепкой (ощупывание, разглядывание), анализировать натуру (целостное восприятие предмета, вычленение основных частей предмета, определение их соотношения).

Упражняем в лепке предметов округлой формы («Мы собрали ягоды в лесу», «На огороде», «Спелые яблоки»). После предварительного обследования учим лепить несложные предметы из двух частей («Неваляшка», «Красивая птичка», «Пирамида из шаров»).

Продолжаем учить детей лепить предметы, используя уже знакомые приемы: расплющивание шара и соединение концов слепленной палочки («Собираем урожай», «Печенье на день рождения», «Баранки к чаю», «Оладушки»).

Знакомим детей с новым приемом видоизменения формы шара: вдавливание для образования ямки («Яблоко», «Апельсин»). Знакомим детей с новым приемом лепки: прищипывание краев («Чайная посуда для куклы», «Посуда для трех медведей»).

Продолжаем проводить игры и упражнения по совершенствованию восприятия формы, величины предметов («Найди предметы, похожие на шар», «Большой — маленький»); учить различать сходные по форме предметы на ощупь (игры типа «Волшебный мешочек»).