Обучаем умению проявлять начальные формы эмпатии по отношению к другим — пожалеть товарища (постоять возле него, выразить свое сочувствие мимикой, касанием руки).

Воспитываем отрицательное отношение к проявлению грубости, неряшливости.

Обучаем детей умению соблюдать правила культурного поведения в детском саду, дома, на улице (говорить спокойным голосом, не кричать), адекватно вести себя в знакомых и незнакомых местах.

Продолжаем работу по формированию понимания противоположных эмоций радость — печаль, а также спокойствия на примерах из субъективного опыта; закрепляем умения воспроизводить эти эмоции, глядя на себя в зеркало.

Формируем умения понимать эмоциональное состояние окружающих (в процессе совместных игр, занятий, на прогулках, праздниках), адекватно выражать определенное эмоциональное состояние в процессе мимической гимнастики, в играх, упражнениях, этюдах, различных бытовых ситуациях.

Обучаем детей умениям передавать (вербально, движениями, жестами) свое эмоциональное отношение к содержанию литературных произведений и поступкам героев, музыкальных произведений.

Воспитываем добрые чувства и заботливое отношение к животному и растительному миру (учим ухаживать за домашними животными, не рвать цветы, не ломать ветки деревьев и т. п.). Проводим экскурсии на природу.

Обучаем детей навыкам релаксации, учим использованию приемов расслабления мускулатуры лица и отдельных частей тела.

Примерный перечень литературных произведений

Русские народные песенки, потешки: «Сорока»; сказки «Волк и козлята», «Два жадных медвежонка», «Заячья избушка», «Маша и медведь».

Произведения классиков русской литературы: Л. Толстой. «Рассказы из азбуки».

Произведения советских писателей и поэтов: Ю. Гарей. «Спи, моя хорошая»; В. Орлов. «Тихо, тихо, тихо, тихо»; Е. Благинина. «Посидим в тишине»; Э. Мошковская. «Плакали ночью желтые клены»; В. Берестов. «Лето»; Г. Ладонщиков. «Я люблю тебя, Буренка»; А. Кордашова. «Кот».