§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Программа для специальных дошкольных учреждений: воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью / Редактор Л.А. Тимофеева - Мн.: Народная асвета; Министерство образования Республики Беларусь, 2007

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Anechkabobko
Стр. 122

Учим различать объемные формы в процессе конструирования по подражанию, на следующем этапе — по образцу, затем по словесной инструкции (из трех элементов: куб,

брусок, треугольная призма). Продолжаем учить детей дифференцировать объемные геометрические формы (шар, куб, треугольная призма) в процессе непредметного конструирования, конструирования по образцу («Разложи правильно», «Разложи в ряд»). Знакомим детей с новыми формами: треугольником, овалом, прямоугольником, давая их в паре с уже знакомыми: круг — овал, квадрат — треугольник, квадрат — прямоугольник («Какие бывают фигуры?», «Где чей домик?», «Сделай картинку» — по типу доски Э. Сегена). Упражняем детей в назывании геометрических форм («Магазин», «Найди предмет такой же формы»). Закрепляем навык обследования геометрических форм приемом обведения и накладывания («Подбери фигуру»). Учим вычленять форму как признак, отвлекаясь от назначения предмета: Положи в коробку все квадратное, в корзину все круглое.

Продолжаем учить сличать, затем выделять по образцу основные цвета (красный, желтый, синий, зеленый): Найди бабочку такого цвета, как цветок. Формируем умения группировать предметы по одному заданному признаку (форма, цвет, величина): В этой корзине все овощи красные, а в этой все зеленые. Обучаем умению использовать цвет в игровой деятельности («Разноцветные самолеты», игры с предметами, например с флажками, где цвет используется в качестве сигнала). Формируем умения осуществлять выбор цвета по образцу и словесной инструкции, знакомство с названиями цветов («Поставь посуду на нужную полку», «Подбери к чашке блюдце», «Мозаика»). Обучаем детей чередовать два цвета при раскладывании предметов в аппликации и конструировании («Новогодняя гирлянда», «Разноцветная дорожка»). Обучаем умению раскладывать формы одного цвета вверху от заданной линии, а внизу такие же формы другого цвета по образцу и по словесной инструкции.

Формируем умения детей осуществлять отсроченный выбор цвета по образцу (10—15 секунд, выбор от 2 до 4 цветов). Формируем умения выделять цвет как признак, отвлекаясь от назначения предмета: к синему дому подобрать синюю крышу, к желтой вазе — желтый цветок.

из 273
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь