§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Программа для специальных дошкольных учреждений: воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью / Редактор Л.А. Тимофеева - Мн.: Народная асвета; Министерство образования Республики Беларусь, 2007

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Anechkabobko
Стр. 116

Данный программный материал дети могут усвоить на разном уровне. Ниже приведены контрольно-оценочные показатели уровней.

Базовый уровень. Самостоятельные (частично) действия ребенка по подражанию с дозированной помощью взрослого. Ребенок узнает, называет и соотносит один или несколько сенсорных эталонов, применяет их в деятельности; устанавливает тождество предметов по цвету, величине, форме, использует практические пробы.

Ребенок идентифицирует предметы по цвету и форме, начинает опираться на зрительное соотнесение. Выполняет инструкцию: дай красный..., покажи все.... С помощью взрослого дает словесное обозначение нужного свойства, подводя вместе с ним итог выполненной работы. У ребенка сформировано представление об основных цветах, форме, величине. Ребенок подбирает карточки с условными обозначениями и может дать адекватное объяснение (сам или при помощи педагога). Возможны небольшие неточности.

Уровень ниже базового. При выполнении задания ребенок не комментирует свои действия и полученный результат. Действия с предметами (игрушками) носят манипулятивно-процессуальный характер, имеет место неадекватность в действиях с дидактической игрушкой. Ребенок нуждается в помощи взрослого. Овладение соотносящими действиями на уровне практических проб. Ребенок находит идентичные предметы, не выделяя их конкретных свойств. Выполняет инструкцию: дай такую же.... Справляется с подбором элементарных парных картинок (предметные картинки с изображением хорошо знакомых предметов), доской Э. Сегена (одна или две формы: круг, квадрат). Начинает понимать, что предметы бывают одинаковыми и разными. Ребенок не может соотнести реальный объект с его схематическим изображением.

Работа по сенсорному воспитанию реализуется в процессе продуктивной деятельности (все виды изобразительной деятельности, труд), в ходе дидактических игр и упражнений, в повседневной жизни, на занятиях по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи, математических представлений. Детей знакомят с сенсорными эталонами (формы, цвета, величины), с многообразием звуков. Учат узнавать, выделять, объединять в группы, сравнивать по подражанию и простейшему образцу предметы.

из 273
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь