§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Программа для специальных дошкольных учреждений: воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью / Редактор Л.А. Тимофеева - Мн.: Народная асвета; Министерство образования Республики Беларусь, 2007

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Anechkabobko
Стр. 102

Учим детей различать и называть контрастные части суток: день и ночь. С наступлением зимы знакомим детей с изменениями в природе, обращая внимание на холод и снег.

III квартал

Продолжаем учить детей различать, показывать и называть части своего тела, соотносить их с частями тела других детей и кукол.

Постепенно переходим при определении направления пространства от движений всем телом к показу названного направления указательным жестом руки и поворотом головы (вверх, вниз).

Продолжаем учить детей ориентироваться в окружающем пространстве с привлечением различных анализаторов.

Закрепляем знания о контрастных частях суток: день и ночь. С наступлением лета знакомим детей с изменениями в природе, обращая внимание на тепло и солнце.

Примерные показатели освоения программы детьми за первый год обучения

Базовый уровень:

§   различение, показывание и называние частей своего тела;

§   показывание направлений пространства вверх, вниз с помощью педагога и. связывание этих направлений с определенными движениями (поднятие рук вверх, приседание);

§   определение пространственного местоположения звучащего предмета (там, тут);

§   ориентирование в пространстве знакомого помещения;

§   различение контрастных частей суток: день, ночь;

§   понимание изменений в природе, связанных с наступлением зимы (холод, снег) и лета (тепло, солнце), с помощью педагога.

Уровень ниже базового:

§   определение и показывание направлений пространства вверх, вниз с помощью педагога, связывание этих направлений с определенными движениями (приседание, поднятие рук вверх), которые выполняются совместно с педагогом;

§   определение пространственного местоположения звучащего предмета с помощью педагога (там, тут);

§   ориентирование в пространстве знакомого помещения (при необходимости используется помощь педагога);

из 273
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь