§   треугольник,

§   прямоугольник,

§   овал.

Д. Владение карандашом, ножницами, кистью.

Е. Сила и точность мелкой мускулатуры:

§   умение совершать мелкие движения пальцами левой и правой руки (умение застегивать, завязывать, шнуровать);

§   умение контролировать собственные движения.

4. Ориентировка при помощи обоняния:

§   узнавание запахов,

§   локализация запахов.

Примечание. В процессе обследования уточняется, какой из анализаторов является у ребенка ведущим, в какой мере он использует одновременно сохранные анализаторы.

Раздел II. Ориентировка на своем теле, телах близких людей и в микропространстве.

1. Узнавание частей тела, название, показ.

2. Способность к выполнению заданий, требующих осознанного понимания пространственных понятий:

А. От себя:

§   слева,

§   справа,

§   вверху,

§   внизу,

§   между,

§   над, под,

§   в один ряд, в два ряда

Б. От предмета:

§   слева

§   справа и т. д.

3. Ориентировка на плоскости листа:

§   верх-низ,

§   слева-справа,

§   раскладывание предметов по порядку слева направо,

§   рисование в направлении сверху вниз.

Ориентировка на плоскости стола:

§   расположение предметов и воспроизведение узоров (сначала в центре, затем - по углам);

§   умение обращаться с предметами быта (сервировка стола, действие с посудой и т. д.).

Раздел III. Представления о предметах, наполняющих замкнутое пространство.

1. Название предметов мебели и игрушек после их зрительного или осязательного обследования.

2. Узнавание предметов по описанию педагога, узнавание моделей и рельефного изображения.