Прошлое - «всегда много болел, особенно на первом и втором году жизни»; «раньше все было спокойно»; «раньше не понимал его так, как сейчас»; «все проблемы начались с самого рождения», «в прошлом году все и

началось»; «когда был меньше, легче было с ним справляться».

Настоящее ~ «сейчас все стало иначе»; «теперь плохое поведение укрепилось»; «мы сейчас живем как на вулкане»; «ребенок стал неузнаваем».

Будущее - «беспокоюсь за его будущее»; «он не сможет быть хорошим человеком»; «ему всегда будет трудно»; «я не уверен в его будущем»; «у него все впереди»; «дальше будет хуже»; «он сможет быть сильным в будущем»; «с возрастом все будет еще хуже»; «с возрастом эти трудности пройдут»; «сейчас ему трудно, но потом все сгладится»; «я уверен, что в будущем у моей дочери все будет хорошо».

По данным параметрам было проанализировано 50 текстов сочинений, написанных родителями из семей, удовлетворенных своей семейной жизнью и своими детьми (ГС), и 50 текстов сочинений, написанных родителями, обратившимися в психологическую консультацию, дети которых находились в преневротических состояниях (ДС).

Качественные и количественные данные, отражающие свойства родительских позиций, проявляющихся в оценках ребенка в текстах сочинений, представлены в табл. 3.

Таким образом, анализ текстов сочинений наглядно показывает преобладание негативного эмоционального фона, а также негативных оценок ребенка в текстах сочинений родителей из дисгармоничных семей.

Однако такое прямое сопоставление может обладать некоторой неточностью, так как обращение в консультацию по поводу неблагополучия в поведении ребенка как бы наталкивает родителей на припоминание всего того, что им в ребенке не нравится, что их беспокоит. Было бы странно, если, обратившись в консультацию, родители говорили только хорошее о своих детях. Более достоверно изучение восприятия родителями психического облика детей с помощью экспериментальных процедур. Такого рода эксперимент был разработан в дипломном исследовании Ю. В. Баскиной (1984).