Во время экскурсий на различные предприятия, в учреждения, колхозы и совхозы дети убеждаются в том, что самое главное в жизни — это добросовестный труд, который приносит человеку радость, уважение товарищей и материальное благосостояние.

Учащиеся рассматривают награды за трудовые успехи — грамоты, вымпелы, но могут встретить и карикатуры в стенных газетах на нерадивых работников, — и все это заставляет их задуматься о том, каким надо, а каким не надо быть.

Посещение краеведческих музеев, экскурсии в колхозы и совхозы обогащают знания учащихся, полученные ими на уроках естествознания, географии, истории.

При посещении выставок и музеев изобразительного искусства дети знакомятся с новыми видами труда, с новыми областями знаний, с богатством творческих исканий и возможностей человека. Знания детей из области литературы, истории подкрепляются новыми яркими образами. У них появляется желание получить дополнительные сведения о художниках, скульпторах и других деятелях искусства, попробовать свои силы в том или ином школьном кружке, посетить другие музеи и выставки.

После каждой экскурсии проводятся итоговая беседа и разнообразные занятия по закреплению полученных знаний.

Большое значение в трудовом воспитании имеет работа в кружках, особенно в таких, как «Умелые руки», «Домоводство», «Кукольное ателье», вышивки и вязания, мягкой игрушки, выжигания, юных натуралистов, краеведения. Работа в этих кружках помогает умственно отсталым школьникам в подготовке к самостоятельной трудовой жизни (СНОСКА: См.: Мачихина В. Ф. Организация кружковой работы во вспомогательной школе-интернате. — Дефектология, 1978, №1, с. 46—50).

Все вышеперечисленные мероприятия проводятся во внеурочное время и являются важнейшими средствами, воспитания у детей трудолюбия, уважительного отношения к труду, а также формирования трудовых умений и навыков.

Особое значение в школе-интернате имеет учебная деятельность, которая является основным видом труда учащихся и включает как учебные занятия под руководством учителя, так и внеклассные занятия под руководством воспитателя — выполнение домашних заданий, внеклассное чтение, проведение общеобразовательных экскурсий, различные дидактические игры. В процессе учебной деятельности у школьников вырабатывается привычка к регулярной занятости, ежедневному упорному труду, появляются интерес к учебе, желание учиться, воспитываются настойчивость, самостоятельность и ряд других качеств, необходимых для будущего участия в производительном труде.