Процесс дифференциации обобщенных словесных классов у детей с задержкой психического развития очень затягивается, продолжаясь на протяжении всего младшего школьного возраста. Неологизмы встречаются у них даже в III—IV классах. Абсолютно иная картина наблюдается у умственно отсталых детей. В старшем дошкольном возрасте подобных слов в их речи не наблюдается. Элементы словотворчества отмечаются только к концу младшего школьного возраста. Таким образом, основные трудности у умственно отсталых детей приходятся на сам процесс формирования обобщенных словесных классов, а не на их дифференциацию (как у детей с задержкой психического развития). В дошкольном возрасте умственно отсталые в своем речевом развитии еще не доходят до периода детского словотворчества. Это имеет важное диагностическое значение при отграничении детей с задержкой психического развития от умственно отсталых.

По становлению формообразовательных процессов дети с задержкой психического развития существенно не отличаются от нормально развивающихся, в то время как у умственно отсталых наблюдаются ярко выраженные особенности развития этих процессов.

Следует отметить: у детей, с которыми проводили коррекционную работу, направленную на развитие познавательной деятельности, словообразовательные процессы формировались значительно раньше, чем у тех, кто не посещал дополнительных занятий. Обобщая изложенное выше, можно сделать следующие | выводы:

становление словообразовательных процессов у детей с задержкой психического развития происходит иначе, чем у нормально развивающихся и умственно отсталых;

период детского словотворчества у детей с задержкой психического развития наступает позже и продолжается дольше, чем при нормальном развитии. К концу дошкольного возраста, когда у нормально развивающихся детей неологизмы наблюдаются довольно редко, у детей с задержкой психического развития происходит «взрыв» словотворчества. Употребление ими неологизмов отличается рядом особенностей: в речи встречается несколько вариантов одного и того же слова, слово-неологизм определяется как правильное и др.;