Настоящее пособие предназначено для первоначальной ориентации студентов и учителей в достаточном количестве работ по проблеме «трудных» детей. Многие из них посвящены частным вопросам и основаны преимущественно на личном опыте. Поэтому возникает потребность в систематизации имеющихся данных, выделении, анализе и обобщении наиболее существенных из них. Это еще одна из задач данного пособия, решаемая в основном на материале психолого-педагогических исследований. Границы этих исследований существенно расширились в последние 20 лет за счет работ медицинских психологов, психотерапевтов и психиатров. Они прочно вошли в фонд исследований по рассматриваемой здесь проблематике, но часто недоступны учителям из-за специфической терминологии и непривычной для них манеры анализа и интерпретации сообщаемого материала. Речь идет, в частности, об акцентуируемых личностях, многие из которых являются трудными для окружающих. Поэтому автор стремился адаптировать изложение указанного материала к педагогической аудитории.

Автор предостерегает читателей от некритического использования материала данного пособия, от дурной «рецептурности», когда психолого-педагогические рекомендации применяются без учета психологических особенностей личности ученика. Ведь и рецепт выписывается квалифицированным врачом с учетом особенностей конкретного человека: его возраста, веса, наличия других болезней, переносимости лекарств и т. д. Так же и достаточно подготовленный учитель сочетает полученные знания по психологии и педагогике с глубоким 8

изучением личности конкретного ученика и его биографии; старается разобраться, одна или несколько причин вызывают трудности в общении с ним; подбирает наиболее эффективные методы воспитательного воздействия; обращается по мере необходимости к другим учителям, школьному психологу, врачу и, конечно же, родителям. В то же время автор стремится избежать другой крайности, свойственной многим работам советских педагогов: свести все к разговору об общих закономерностях воспитания, возлагая целиком на учителя задачу создания конкретной технологии воспитания. Поэтому в тексте предлагаемого пособия особое внимание отводится психологическому анализу широкого круга типичнейших случаев проявления трудностей в поведении школьников, указанию возможных причин их возникновения, перечислению конкретных психолого-педагогических способов устранения выявленных недостатков. Стремясь к сближению с жизнью, автор вводит новый, малоизвестный материал в текст пособия. Он отсутствует в действующих учебниках для педагогических вузов и училищ. Так, например, предлагается глава о «трудных» подростках и юношах из неформальных молодежных групп общения.