2. Охарактеризуйте основные стили преподавания в школе.

3. В чем заключается проблема педагогического управления и воспитания самостоятельности у учащихся?

4. Расскажите о причинах возникновения и способах устранения «смыслового барьера» между учителем и школьником.

5. Как определить статус учащегося в группе сверстников?

6. Каковы основные принципы и методы перевоспитания «трудных» школьников в коллективе сверстников? Как должен формироваться этот коллектив?

Глава VIII. «ТРУДНЫЕ» ШКОЛЬНИКИ ИЗ НЕФОРМАЛЬНЫХ ГРУПП ОБЩЕНИЯ

1. Назовите основные этапы развития неформального молодежного движения в послевоенный период.

2. Каковы причины возникновения неформальных молодежных групп?

3. Как следует относиться к «трудным» школьникам из неформальных молодежных групп? Какие существуют способы и приемы индивидуального подхода к ним?

Глава IX. ШКОЛЬНИКИ С ДЕЛИНКВЕНТНЫМ И ПРОТИВОПРАВНЫМ ПОВЕДЕНИЕМ

1. Почему совершаются побеги школьников из семьи? Как бороться с этим явлением?

2. Укажите причины употребления спиртных напитков подростками и старшеклассниками? Каковы меры предупреждения и искоренения этого отрицательного явления?

3. Расскажите об аутоагрессии у подростков и юношей.

4. В чем проявляется агрессивность подростков и старшеклассников? Каковы методы воспитательного воздействия на таких школьников?

5. Как бороться с присвоением чужого школьниками?

6. В чем сущность индивидуального подхода к подросткам-правонарушителям в процессе их перевоспитания?