Обучение во вспомогательной школе носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена его воспитывающая направленность, необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества.

Объяснительные записки к программам по всем предметам дают основные методические рекомендации по специфике обучения, формам и методам организации учебного процесса. В учебных программах вспомогательной школы сформулированы основные требования к знаниями и умениям учащихся, а также критерии их оценки.

Учебники. Содержание обучения отражено в оригинальных учебниках для вспомогательных школ, которые издаются по всем основным учебным предметам. В общей и специальной подготовке учебник рассматривается как книга для ученика, которая является важнейшим инструментом его учения. Вместе с тем она служит и методически ориентиром для учителя, определяя последовательность введения понятий, глубину их раскрытия, распределение времени между отдельными частями вводимого учебного материала.

Учебники для вспомогательной школы, как и для массовой, должны удовлетворять общепедагогическим, методическим и полиграфическим требованиям.

Что касается общепедагогических требований, то они заключаются в необходимости:

обеспечивать воспитывающий характер обучения и формирование материалистического мировоззрения;

сообщать научно достоверные данные в пределах, обозначенных программой;

развивать мышление учащихся; формировать основные приемы умственной деятельности, развивать речь;

обеспечивать подготовку к самостоятельному (в доступных пределах) приобретению знаний.

В качестве методических выдвигаются следующие требования:

соответствие возрастным особенностям учащихся по содержанию, эмоциональному воздействию;

четкое структурное членение и графическое выделение выводов, важнейших положений, ключевых понятий и т. п.;