Но жизнь не стоит на месте. И уже сейчас учителя понимают, что необходимо выходить за рамки школы, необходимо раздвигать границы педагогического сообщества. А значит, сегодня необходимо создать такой орган управления, который смог бы услышать и понять каждого участника этого сообщества. А зачастую это не только учителя и ученики, но и родители, и администрация села, и культурные работники, и представители других организационных структур. И у каждого из них – свои интересы. Ведь не секрет, что родители часто обвиняют школу и учителей в перегруженности детей, жалуясь при этом на качество обучения, а администрация села и вовсе не проявляет никакого интереса к школьной жизни. Учитывать интересы каждого и общей жизни, регулировать столкновения интересов и целей людей, предоставить возможность каждому удовлетворять свои интересы и реализовать свою программу – вот те возможности, которые может предоставить новый тип управления. То есть сегодня перед школой стоит проблема включенности каждого участника школьного сообщества в систему организации и управления школьной жизнью. Таким образом, каждый участник будет иметь возможность говорить об этом не на кухне, не сидя на скамеечке, а за одним рабочим столом. Создание центральной структуры школьного самоуправления, куда могут быть включены представители органов самоуправления различных групп школьного сообщества (родители, ученики, работники образования), основной задачей которой будет урегулирование общей жизни школьного сообщества в интересах каждого его участника, – важнейшая задача управления жизнью школы.