Учить детей использовать прием специализации – универсализации для создания волшебных предметов или героев. Учить детей ограничивать универсальность по количеству, качеству или потере объекта, например: волшебные ножницы могут выполнить только одно твое желание (это количество), они выполняют твои любые желания, но делают это по глупому – наоборот (это качество). Волшебные ножницы могут выполнять сколько угодно твоих желаний, но они все время теряются (потеря предмета).

Учить детей решать проблемы, возникающие с появлением Волшебника Наоборот, например: человек попал в лес, в котором живет Волшебник Наоборот; как выжить в этом лесу, если плоды падают не вниз, а вверх, деревья поглощают кислород, а зайцы становятся хищниками.

Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени (у всех 1 день, в групповой комнате – 10 лет); замедление времени (у всех это один день, а в групповой комнате проходит всего 10 минут); перепутывание времени (бабушки стали девочками, а девочки – бабушками); остановка во времени (навсегда какой – то объект остался в таком возрасте); путешествие во времени (машина времени). Учить детей находить преобразования во времени в разных литературных произведениях. Побуждать детей самостоятельно создавать тексты сказок или историй с волшебниками времени.