Желательно в конце каждого учебного года производить регистрацию дефективных детей в начальных школах через врачей-специалистов при непременном участии педагогического персонала.

По вопросу о методике обучения ненормальных детей

1) Мыслительные способности как нормальных, так и ненормальных детей резко отличаются одни от других не только по своей силе и яркости, а также по своим разрядам и тонким особенностям.

2) Индивидуализация обучения, необходимая как для нормальных, так и еще более для ненормальных детей, поддерживает не только в учениках, но и в учителе интерес к обучению и, постоянно призывая их к самостоятельности и творчеству, тем самым вливает в них новый запас силы и энергии.

3) Дети, уклоняющиеся от нормы, требуют наиболее тонкой и обдуманной работы со стороны учителя.

4) Воспитательная система Фребеля должна считаться одной из лучших в применении к дефективным детям.

5) Детские сады являются наиболее полезными вспомогательными учреждениями для отсталых детей на первых ступенях их развития.

6) Весьма желательно прийти на помощь детям, обучающимся в обычных начальных школах и страдающим недостатками речи, особыми занятиями по исправлению речи».

Кроме того, на заседаниях I секции этого съезда была принята резолюция о всеобщем обязательном обучении умственно отсталых детей. В ней, в частности, говорилось: «Принимая во внимание, что русская школа в своем развитии дошла до того момента, когда начинается забота не только о нормальных детях, I секция признает желательным введение в систему всеобщего обучения, вырабатываемую в настоящее время для русской школы, и отсталых детей путем устройства для них вспомогательных школ».

Намечая такие широкие мероприятия по организации вспомогательного обучения в России, участники I Всероссийского съезда по вопросам народного образования, проходившего в 1913—1914 годах, понимали, что реализация этих решений невозможна в условиях самодержавия. Поэтому данная резолюция съезда завершается замечательным пунктом, свидетельствующим о реалистической оценке политической обстановки в России: «Практическое осуществление всех вышеуказанных мер и вообще активная и рациональная постановка борьбы с преступностью, самоубийством, ненормальностью и вырождением в детском населении возможна лишь с изменением общих условий русской жизни в смысле повышения общественной самодеятельности, раскрепощения личности и широкого демократизма».