§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Замский Х.С. История олигофренопедагогики

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: ЦысЛВ
Стр. 187

Глава 8. ИЗ ИСТОРИИ ПЕРВЫХ МЕРОПРИЯТИИ ПО ВОСПИТАНИЮ И ОБУЧЕНИЮ УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ДЕТЕЙ В ДРУГИХ ЕВРОПЕЙСКИХ ГОСУДАРСТВАХ (КРАТКИЙ ОБЗОР)

Проблемы обучения и воспитания умственно отсталых детей, которые решались в крупнейших государствах Европы — Германии, Англии, Франции — в связи с организацией общественной помощи слабоумным, были типичными для всех других государств. И в этих государствах велась борьба врачей, педагогов и общественных деятелей с косностью правительства и некоторых общественных сил, игнорировавших заботу о слабоумных.

В одних государствах раньше, в других позднее — общество было вынуждено заняться судьбой слабоумных, поскольку забота об этих отверженных становилась социальной необходимостью. Общественная помощь слабоумным отвечала в конечном счете экономическим, социальным и нравственным интересам самого государства.

В каждом государстве устанавливались свои формы помощи слабоумным, своя система учреждений для них, а также социальные, медицинские, педагогические принципы в работе с этими детьми.

В Бельгии организация помощи умственно отсталым детям не стала государственной проблемой до первого десятилетия XX века, пока в этой стране не было введено обязательное начальное обучение.

В конце XIX века стали открываться отдельные, обычно частные, учреждения для этих детей.

Общественное движение за обучение и воспитание умственно отсталых детей и первые практические мероприятия в этом направлении были осуществлены в Бельгии еще в конце XIX века в связи с борьбой с отсевом учащихся из начальных школ.

Борьба общественности за всеобщее обязательное обучение в Бельгии началась с 1864 года по инициативе «Бельгийской лиги просвещения», однако проходила она безуспешно. В 1897 году около 140 тысяч бельгийских детей находилось вне школы. Вследствие несовершенства учебного процесса в школах Бельгии из них ежегодно по разным причинам отсеивалась 7з детей. Такое положение побуждало общественность добиваться всеобщего обязательного обучения и одновременно искать пути предупреждения катастрофического отсева.

из 426
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь