§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. Учебное пособие

В каталоге: Педагогика
Прислано в библиотеку: Барыш
Стр. 472

Понятие «воспитание родителей», его сущность, назначение, содержание и методика. Основные функции и содержание взаимодействия школы с родителями учащихся. Система работы классного руководителя с родителями учащихся.

Традиционные и новые формы работы школы с родителями учащихся в современной школе.

Методические материалы

2. ВОЗМОЖНЫЕ ТЕМЫ КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ

(СНОСКА: Для консультирования можно обратиться к кн.: Бережкова Е.В. Требования к курсовым и дипломным работам по педагогике. М., 1999)

Тематика работ дана в логике курса. Темы сгруппированы по проблемам. Цифрами слева обозначены номера глав и параграфов, в которых можно найти начальный материал и перечень необходимой литературы по избранной проблеме. Уровень (научный и методический, а также исследовательский) определяет преподаватель (научный руководитель) совместно со студентом. В связи с этим может быть несколько изменена формулировка темы. Кроме того, студент может избрать проблему для курсовой работы и в процессе работы над ней довести до уровня дипломной работы, усилив теоретический и практический (исследовательский) аспект. Темы работ могут стать также темами научных работ, представляемых на конкурс, и проблемами научно-методической работы начинающего педагога-воспитателя в школе. Многие темы, особенно методические, могут быть раскрыты на конкретном практическом материале.

1.1. Современные тенденции развития воспитания за рубежом и в России (сравнительный анализ).

Тенденции развития воспитания в современной школе: позитивное и негативное.

Характерные особенности современной школы, их влияние на воспитание детей и молодежи. Прогрессивные идеи в теории воспитания и массовая практика воспитания детей (подростков). Личность современного педагога (воспитателя) в свете прогрессивных идей теории и практики воспитания.

1.2. Развитие отношений к окружающей жизни в зависимости от возраста школьников.

Дифференцированный подход в развитии отношений с окружающим миром в зависимости от индивидуальности ребенка (подростка).

из 484
Предыдущая    Следующая
 
Авторизуйтесь