Говорят, что ориентировке слепых способствует ветер. Ветер как бы помогает определить направление (предполагается, что ветер в течение длительного или относительно длительного времени сохраняет постоянство направления) и даёт возможность установить, где кончается стена, начинается поперечная улица и т. п. Вернее всего, это измышляют люди главным образом зрячие, которым не приходится ориентироваться на слух. На самом же деле ветер при всех условиях является весьма существенной помехой для ориентировки слепых. Ветер в небольшом, ограниченном высокими предметами пространстве редко сохраняет постоянство направления. В городе, среди строений, особенно у углов и перекрёстков, он постоянно и очень резко меняет своё направление, часто на диаметрально противоположное, и способен только запутать. Главной же помехой является шум, который создаёт ветер в окружающем пространстве и в ушных раковинах. Шум мешает слепому слушать и правильно оценивать обстановку. К этому присоединяется ещё и механическое действие ветра, который мешает движению, раздувает одежду, срывает шляпу, бросает в лицо пыль и т. п.

В тифлопедагогической литературе (Биллей) можно встретить замечания о том, что звук расширяет для слепых горизонт.

В качестве примера такого звука называют гром. У слепого, не знающего зрительных образов, представление горизонта может быть основано только на знании, а не на чувственном восприятии. Звуки, доносящиеся издалека, несомненно способствуют конкретизации такого, основанного на знании, представления, и в этом смысле они, конечно, расширяют горизонт слепого.

Правда, ссылка на гром должна считаться неудачной, так как звуки грома не связаны ни с каким пунктом на земле и у слепого едва ли могут вызвать какие-либо ассоциации с представлением о земных пространствах. Совсем иное дело звуки, которые могут быть отнесены к определённому пункту на земле: звук заводского или паровозного гудка, выстрела или эхо этих звуков. Такие звуки не только способны «расширить горизонт слепого», т. е. сообщить ему общее представление о расстилающемся перед ним пространстве, но и конкретизировать это представление, конкретизировать положение в пространстве ряда пунктов, в которых находятся источники звуков, конкретизировать расстояния до них и тем создать сеть опорных пунктов, на базе которых, как мы уже говорили, слепой может составить себе вполне доброкачественное представление о плане местности.